Die Sozialität der Bildung : Eine Studie zum Verhältnis von Anerkennungs- und Institutionentheorie /
Zulaica y Mugica, Miguel
Die Sozialität der Bildung : Eine Studie zum Verhältnis von Anerkennungs- und Institutionentheorie / Miguel Zulaica y Mugica. - 1 online resource (284 p.) - Pädagogik .
Frontmatter -- Inhalt -- 1. Einleitung -- 2. Das Verhältnis von Anerkennungs–und Institutionentheorie -- 3. Die Sozialität der Bildung–Eine Annäherung -- 4. Die Sozialität der Bildung im Diskurs -- Danksagung -- Literatur
restricted access http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
Entgegen Semantiken individueller Selbstbildung hinterfragt Miguel Zulaica y Mugica das Verhältnis von Bildung und Sozialität. In kritischer Bezugnahme zur hegelianischen Bildungstheorie und entlang von aktuellen sozialphilosophischen Ansätzen wird Bildung als institutionalisiertes Deutungsmuster diskutiert, das in historisch sedimentierte Anerkennungsregimes instanziiert ist. Es wird argumentiert, dass Selbstreflexivität als Moment von Bildung trotz ihrer Ambivalenz die Bedingung für Praktiken des sachlichen Streits darstellt. Vor diesem Hintergrund können Praktiken der Individualisierung, der hegemonialen Durchsetzung und Politiken des Rechthabens problematisiert werden.
Mode of access: Internet via World Wide Web.
In German.
9783839446744
10.1515/9783839446744 doi
Anerkennung.
Bildung.
Freiheit.
Hegel.
Honneth.
Politische Bildung.
Pädagogik.
Sozialität.
Sozialphilosophie.
Soziologische Theorie.
EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects.
Education. Hegel. Honneth. Liberty. Pedagogy. Politics of Acknowledgment. Social Philosophy. Social Relations. Sociological Theory.
370.1
Die Sozialität der Bildung : Eine Studie zum Verhältnis von Anerkennungs- und Institutionentheorie / Miguel Zulaica y Mugica. - 1 online resource (284 p.) - Pädagogik .
Frontmatter -- Inhalt -- 1. Einleitung -- 2. Das Verhältnis von Anerkennungs–und Institutionentheorie -- 3. Die Sozialität der Bildung–Eine Annäherung -- 4. Die Sozialität der Bildung im Diskurs -- Danksagung -- Literatur
restricted access http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
Entgegen Semantiken individueller Selbstbildung hinterfragt Miguel Zulaica y Mugica das Verhältnis von Bildung und Sozialität. In kritischer Bezugnahme zur hegelianischen Bildungstheorie und entlang von aktuellen sozialphilosophischen Ansätzen wird Bildung als institutionalisiertes Deutungsmuster diskutiert, das in historisch sedimentierte Anerkennungsregimes instanziiert ist. Es wird argumentiert, dass Selbstreflexivität als Moment von Bildung trotz ihrer Ambivalenz die Bedingung für Praktiken des sachlichen Streits darstellt. Vor diesem Hintergrund können Praktiken der Individualisierung, der hegemonialen Durchsetzung und Politiken des Rechthabens problematisiert werden.
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In German.
9783839446744
10.1515/9783839446744 doi
Anerkennung.
Bildung.
Freiheit.
Hegel.
Honneth.
Politische Bildung.
Pädagogik.
Sozialität.
Sozialphilosophie.
Soziologische Theorie.
EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects.
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