MARC details
| 000 -Leader |
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| Leader |
04550nam a22005535i 4500 |
| 001 - Numero di controllo |
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| Numero di controllo |
190185 |
| 003 - Identificatore del numero di controllo |
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| Identificatore del numero di controllo |
IT-RoAPU |
| 005 - Data e orario dell'ultima transazione |
|---|
| Data e orario dell'ultima transazione |
20221214232509.0 |
| 006 - Elementi di lunghezza fissa--Caratteristiche del materiale allegato--Informazione generale |
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| Elementi di lunghezza fissa--Caratteristiche del materiale allegato--Informazione generale |
m|||||o||d|||||||| |
| 007 - Campo fisso per la descrizione fisica--informazione generale |
|---|
| Campo fisso per la descrizione fisica--informazione generale |
cr || |||||||| |
| 008 - Elementi di lunghezza fissa--Informazione generale |
|---|
| Elementi di lunghezza fissa--Informazione generale |
210830t20112011mau fo d z eng d |
| 020 ## - International Standard Book Number |
|---|
| ISBN (International Standard Book Number) |
9780674057722 |
| Qualifying information |
print |
| 020 ## - International Standard Book Number |
|---|
| ISBN (International Standard Book Number) |
9780674060999 |
| Qualifying information |
PDF |
| 024 7# - Altri identificatori standard |
|---|
| Numero standard o codice |
10.4159/harvard.9780674060999 |
| Fonte del numero o codice |
doi |
| 035 ## - Numero di controllo del sistema |
|---|
| Numero di controllo del sistema |
(DE-B1597)9780674060999 |
| 035 ## - Numero di controllo del sistema |
|---|
| Numero di controllo del sistema |
(DE-B1597)178231 |
| 035 ## - Numero di controllo del sistema |
|---|
| Numero di controllo del sistema |
(OCoLC)979746508 |
| 040 ## - Fonte della catalogazione |
|---|
| Agenzia catalografica originale |
DE-B1597 |
| Lingua della catalogazione |
eng |
| Agenzia che fa la trascrizione |
DE-B1597 |
| Regole di descrizione |
rda |
| 050 #4 - Numero di chiamata (collocazione) della Library of Congress |
|---|
| Numero di classificazione |
LC2717 |
| Numero d'item |
.H37 2011eb |
| 072 #7 - Codice di categoria di soggetto |
|---|
| Codice di categoria di soggetto |
SOC001000 |
| Fonte |
bisacsh |
| 082 04 - Numero di classificazione Decimale Dewey |
|---|
| Numero di classificazione |
371.829/96073 |
| Numero dell'edizione |
22 |
| 084 ## - Numero d’altra classificazione |
|---|
| Numero di classificazione |
online - DeGruyter |
| 100 1# - Accesso principale -- nome di persona |
|---|
| Nome di persona |
Harris, Angel L. |
| Termine di ruolo |
autore |
| 245 10 - Formulazione del titolo |
|---|
| Titolo |
Kids Don't Want to Fail : |
| Complemento del titolo |
Oppositional Culture and the Black-White Achievement Gap / |
| Formulazioni di responsabilità, ecc. |
Angel L. Harris. |
| 264 #1 - Produzione, pubblicazione, etc di un'opera |
|---|
| Luogo di produzione, pubblicazione, ecc. |
Cambridge, MA : |
| Nome del produttore, editore, ecc. |
Harvard University Press, |
| Data di produzione, specificazione, ecc. |
[2011] |
| 264 #4 - Produzione, pubblicazione, etc di un'opera |
|---|
| Data di produzione, specificazione, ecc. |
©2011 |
| 300 ## - Descrizione fisica |
|---|
| Estensione |
1 online resource (336 p.) : |
| Altre particolarità fisiche |
53 graphs, 7 tables |
| 336 ## - Tipo contenuto |
|---|
| Tipo contenuto |
|
| Tipo contenuto (codice) |
txt |
| Fonte |
rdacontent |
| 337 ## - Tipo formato |
|---|
| Tipo formato |
|
| Tipo formato (codice) |
c |
| Fonte |
rdamedia |
| 338 ## - Formato di trasporto |
|---|
| Formato di trasporto |
|
| Formato di trasporto (codice) |
cr |
| Fonte |
rdacarrier |
| 347 ## - Caratteristiche file digitale |
|---|
| Tipo file |
text file |
| Formato di codifica |
PDF |
| Fonte |
rda |
| 505 00 - Nota formattata di contenuto |
|---|
| Titolo |
Frontmatter -- |
| -- |
Contents -- |
| -- |
Preface -- |
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1. Introduction to Oppositional Culture -- |
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2. Discrimination and Barriers: Basis for Black Cynicism toward Schooling -- |
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3. Origins of Youth Perceptions of Opportunity and Academic Investment -- |
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4. Effects of Youth Perceptions of Opportunity on Academic Achievement -- |
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5. Racial Differences in Academic Orientation of Youth -- |
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6. Should Blacks Become Raceless to Improve Achievement? -- |
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7. Shifting the Focus Away from Culture and toward Prior Skills -- |
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8. Does Marginalization Equal Resistance to Schooling? A Class-Based Analysis -- |
| -- |
9. Refocusing Understanding of Racial Differences in Academic Outcomes -- |
| -- |
Appendix A. Appendix B. Appendix C. Appendix D. Notes. References. Acknowledgements. Index. -- |
| -- |
Appendix A: Note of Caution about Testing -- |
| -- |
Appendix B: Sources of Data -- |
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Appendix C: Methodological Appendix -- |
| -- |
Appendix D: Description of Measures -- |
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Notes -- |
| -- |
Bibliography -- |
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Acknowledgments -- |
| -- |
Index |
| 506 0# - Nota sulle restrizioni all'accesso |
|---|
| Condizioni che regolano l'accesso |
restricted access |
| URI (Uniform Resource Identifier) |
<a href="http://purl.org/coar/access_right/c_16ec">http://purl.org/coar/access_right/c_16ec</a> |
| Terminologia normalizzata della restrizione all’accesso |
online access with authorization |
| Fonte del termine |
star |
| 520 ## - Riassunto, ecc. |
|---|
| Nota di riassunto, ecc. |
Understanding the causes of the racial achievement gap in American education-and then addressing it with effective programs-is one of the most urgent problems communities and educators face. For many years, the most popular explanation for the achievement gap has been the "oppositional culture theory": the idea that black students underperform in secondary schools because of a group culture that devalues learning and sees academic effort as "acting white." Despite lack of evidence for this belief, classroom teachers accept it, with predictable self-fulfilling results. In a careful quantitative assessment of the oppositional culture hypothesis, Angel L. Harris tested its empirical implications systematically and broadened his analysis to include data from British schools. From every conceivable angle of examination, the oppositional culture theory fell flat.Despite achieving less in school, black students value schooling more than their white counterparts do. Black kids perform badly in high school not because they don't want to succeed but because they enter without the necessary skills. Harris finds that the achievement gap starts to open up in preadolescence-when cumulating socioeconomic and health disadvantages inhibit skills development and when students start to feel the impact of lowered teacher expectations. Kids Don't Want to Fail is must reading for teachers, academics, policy makers, and anyone interested in understanding the intersection of race and education. |
| 530 ## - Nota sulla disponibilità su altro supporto fisico |
|---|
| Nota sulla disponibilità su altro supporto fisico |
Issued also in print. |
| 538 ## - Nota sui requisiti del sistema |
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| Nota sui requisiti del sistema |
Mode of access: Internet via World Wide Web. |
| 546 ## - Nota sulla lingua |
|---|
| Nota sulla lingua |
In English. |
| 588 0# - Nota sulla fonte della discrezione |
|---|
| Nota sulla fonte della discrezione |
Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 30. Aug 2021) |
| 650 #0 - Accesso aggiunto di soggetto--termine topico |
|---|
| Termine topico o nome geografico come accesso |
Academic achievement |
| Suddivisione geografica |
United States. |
| 650 #0 - Accesso aggiunto di soggetto--termine topico |
|---|
| Termine topico o nome geografico come accesso |
African American students. |
| 650 #0 - Accesso aggiunto di soggetto--termine topico |
|---|
| Termine topico o nome geografico come accesso |
Educational equalization |
| Suddivisione geografica |
United States. |
| 650 #0 - Accesso aggiunto di soggetto--termine topico |
|---|
| Termine topico o nome geografico come accesso |
Minorities |
| Suddivisione generale |
Education |
| Suddivisione geografica |
United States. |
| 650 #7 - Accesso aggiunto di soggetto--termine topico |
|---|
| Termine topico o nome geografico come accesso |
SOCIAL SCIENCE / Ethnic Studies / African American Studies. |
| Fonte dell'intestazione o del termine |
bisacsh |
| 850 ## - Istituzione possedente |
|---|
| Istituzione possedente |
IT-RoAPU |
| 856 40 - Localizzazione e accesso elettronico |
|---|
| URI (Uniform Resource Identifier) |
<a href="https://doi.org/10.4159/harvard.9780674060999">https://doi.org/10.4159/harvard.9780674060999</a> |
| 856 40 - Localizzazione e accesso elettronico |
|---|
| URI (Uniform Resource Identifier) |
<a href="https://www.degruyter.com/isbn/9780674060999">https://www.degruyter.com/isbn/9780674060999</a> |
| 856 42 - Localizzazione e accesso elettronico |
|---|
| Materiale specificato |
Cover |
| URI (Uniform Resource Identifier) |
<a href="https://www.degruyter.com/cover/covers/9780674060999.jpg">https://www.degruyter.com/cover/covers/9780674060999.jpg</a> |
| 942 ## - Dati aggiuntivi (Koha) |
|---|
| Tipo copia default (Koha) |
eBook |
