TY  - BOOK
AU  - Aguado,Karin
AU  - Brede,Julia Ricart
AU  - Bryant,Doreen
AU  - Gerwien,Johannes
AU  - Haberzettl,Stefanie
AU  - Klages,Hana
AU  - Kurtz,Gunde
AU  - Lütke,Beate
AU  - Müller,Anja
AU  - Noschka,Nadine
AU  - Pagonis,Giulio
AU  - Schimke,Sarah
AU  - Schneitz,Sarah
AU  - Vasylyeva,Tetyana
TI  - Linguistisch fundierte Sprachförderung und Sprachdidaktik: Grundlagen, Konzepte, Desiderate 
T2  - DaZ-Forschung [DaZ-For] : Deutsch als Zweitsprache, Mehrsprachigkeit und Migration ,
SN  - 9783110355048
U1  - 372.6 22/ger
PY  - 2014///]
CY  - Berlin, Boston
PB  - De Gruyter Mouton
KW  - Psycholinguistik
KW  - Sprachdidaktik
KW  - Sprachförderung
KW  - Zweitspracherwerb
KW  - LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General
KW  - bisacsh
KW  - Second language acquisition, language promotion, language didactics, psycholinguistics
N1  - Frontmatter --; Inhalt --; Vorwort --; Sprachliche Routinen als Wegbereiter für den Erwerb bildungssprachlicher Handlungsfähigkeit im schulischen DaZ-Kontext --; Personal- und Demonstrativpronomen im Sprachverstehensprozess --; Schreibkompetenz bei Kindern mit DaZ und DaM --; Verstehen anaphorischer Personalpronomina im DaZ- und DaM-Erwerb --; „From meta-processes to conscious access“ --; Spracherwerbstheoretische Aspekte der (Zweit-)Sprachdidaktik --; Zur Eignung von expliziter Formfokussierung in der schulischen DaZ-Vermittlung --; Zur Didaktik des Versuchsprotokolls als Aufgabe eines sprachsensiblen Fachunterrichts und eines fachsensiblen Sprach(förder)unterrichts --; Die rezeptive Verarbeitung von Markierungen der Diskurskohärenz bei Grundschulkindern mit Deutsch als Erst- oder Zweitsprache --; Passiv im kindlichen Zweitspracherwerb – Diagnostik und Förderimplikationen --; Das „Robuste Wortschatztraining“ im schulischen Spracherwerb --; Register; restricted access; Issued also in print
N2  - Erkenntnisse aus Linguistik und Spracherwerbsforschung werden nach wie vor nur sporadisch bei der Entwicklung und Umsetzung von DaZ-Förderkonzepten berücksichtigt. Die Beiträge des vorliegenden Sammelbandes vereint das Anliegen, diese Kluft zwischen linguistischer und didaktischer DaZ-Forschung zu überbrücken und auf Grundlage theoretischer und empirischer Forschungsergebnisse konkrete Impulse für die Konzeption von Sprachförderung zu liefern; Knowledge derived from linguistics and language acquisition research is still only sporadically translated to programs for teaching German as a second language. The papers in this collection attempt to bridge the gap between linguistic and educational research about German as a second language and to apply the findings of theoretical and empirical research to develop concrete suggestions for the design of language programs
UR  - https://doi.org/10.1515/9783110355109
UR  - https://www.degruyter.com/isbn/9783110355109
UR  - https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783110355109/original
ER  -