TY  - BOOK
AU  - Ahrenholz,Bernt
AU  - Fohr,Tanja
AU  - Jeuk,Stefan
AU  - Kipf,Stefan
AU  - Lohse,Alexander
AU  - Lütke,Beate
AU  - Ohm,Udo
AU  - Oleschko,Sven
AU  - Oomen-Welke,Ingelore
AU  - Petersen,Inger
AU  - Prediger,Susanne
AU  - Rost-Roth,Martina
AU  - Rösch,Heidi
AU  - Tajmel,Tanja
AU  - Zydatiß,Wolfgang
TI  - Fachintegrierte Sprachbildung: Forschung, Theoriebildung und Konzepte für die Unterrichtspraxis 
T2  - DaZ-Forschung [DaZ-For] : Deutsch als Zweitsprache, Mehrsprachigkeit und Migration ,
SN  - 9783110403923
AV  - PF3065 
U1  - 438.0071 23
PY  - 2017///]
CY  - Berlin, Boston
PB  - De Gruyter Mouton
KW  - German language
KW  - Study and teaching
KW  - Foreign speakers
KW  - Language arts
KW  - Correlation with content subjects
KW  - Second language acquisition
KW  - Fachunterricht
KW  - Sprachdidaktik
KW  - Unterrichtsforschung
KW  - LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General
KW  - bisacsh
KW  - Language didactics
KW  - subject teaching
KW  - teaching research
N1  - Frontmatter --; Vorwort --; Inhalt --; Teil 1: Bildungssprache und Sprachbildung --; Sprache in der Wissensvermittlung und Wissensaneignung im schulischen Fachunterricht --; Zur Entwicklung bildungssprachlichen Lernens im Fachunterricht – eine CLIL-Perspektive auf die Ontogenese der academic literacy --; Differenzielle Lernmilieus und Sprachbildung – zur Bedeutung der Sprachsoziologie für den Diskurs um Sprachfähigkeit in der Schule --; Lehrprofessionalität (nicht nur) für Deutsch als Zweitsprache – Sprachbezogene und interaktive Kompetenzen für Sprachförderung, Sprachbildung und sprachsensiblen Fachunterricht --; Schreiben im Fachunterricht: mögliche Potenziale für Lernende mit Deutsch als Zweitsprache --; Teil 2: Fachdidaktische Beiträge --; Sachtexte verstehen – Dichte, Lesbarkeit, Wortschatz --; Literaturunterricht und sprachliche Bildung --; Lateinunterricht im gesellschaftlichen Kontext – von der Zweitsprachförderung zur Sprachbildung --; Deutsch als Zweitsprache – (k)ein Fall für den Fremdsprachenunterricht? --; Sprache im Kunstunterricht: Lernmedium oder-ziel? --; „Kapital multiplizirt durch Faktor halt, kann ich nicht besser erklären“ – Gestufte Sprachschatzarbeit im verstehensorientierten Mathematikunterricht --; Die Bedeutung von ‚Alltagssprache‘ – eine physikdidaktische Betrachtung --; Teil 3: Schulstufenbezogene Beiträge --; Schriftspracherwerb im Anfangsunterricht in vielsprachigen Klassen --; Literater Sprachausbau als konstitutives Moment fachlichen Lernens und beruflichen Handelns im Übergang Schule-Beruf --; Register; restricted access; Issued also in print
N2  - Die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem bildungspolitisch relevanten Thema der Sprachförderung im Fachunterricht hat zugenommen. Trotzdem liegen bisher nur ausschnitthafte Konzepte für verschiedene Unterrichtsfächer und Schulstufen vor. Dieser Band führt sprachdidaktische und linguistische Perspektiven auf das Gebiet zusammen und spiegelt so die Komplexität schulischer Lernsituationen im Kontext von Mehrsprachigkeit wider; There is growing academic interest in the policy-relevant theme of integrating language learning in subject teaching, but only fragmentary models have been developed until now for particular subjects of instruction and school grades. This volume examines language learning from the combined perspectives of language didactics and linguistics, reflecting the actual complexity of school learning situations in the context of multilingualism
UR  - https://doi.org/10.1515/9783110404166
UR  - https://www.degruyter.com/isbn/9783110404166
UR  - https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783110404166/original
ER  -