TY  - BOOK
AU  - Dorner-Pau,Magdalena
TI  - Spielend (be)schreiben: Performative Verfahren zur Förderung deskriptiver Kompetenzen in sprachlich heterogenen Grundschulklassen 
T2  - DaZ-Forschung [DaZ-For] : Deutsch als Zweitsprache, Mehrsprachigkeit und Migration ,
SN  - 9783110710212
U1  - 370 
PY  - 2021///]
CY  - Berlin, Boston
PB  - De Gruyter
KW  - Bildbeschreibung
KW  - Didaktisch-empirische Schreibforschung
KW  - Dramapädagogik
KW  - Performatives Lehren und Lernen
KW  - Schreiben / Zweitsprache
KW  - LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General
KW  - bisacsh
KW  - German as a second language
KW  - multilingualism
KW  - pedagogical-empirical writing research
KW  - school practice
KW  - theater-based research
N1  - Frontmatter --; Inhalt --; 1 Einleitung --; 2 Beschreiben --; 3 Wahrnehmen --; 4 Performatives Lehren und Lernen --; 5 (Be)Schreiben in der Zweitsprache Deutsch --; 6 Empirische Untersuchung --; 7 Material und Methode --; 8 Ergebnisdarstellung zu grundlagentheoretischen Forschungsinteressen --; 9 Ergebnisdarstellung zu anwendungsbezogenen Forschungsinteressen --; 10 Fazit und Ausblick --; Literaturverzeichnis --; Abbildungsverzeichnis --; Tabellenverzeichnis; restricted access; Issued also in print
N2  - As an elementary form of utterance, description is essential in both everyday speech acts and academic language contexts. This study looks at the acquisition of basic descriptive skills in the area of children’s writing in linguistically heterogenous primary school classes and how they can be promoted using performative methods founded in perception theory and language pedagogy; Beschreiben als elementare Äußerungsform ist im alltäglichen Sprachhandeln und in bildungssprachlichen Kontexten essenziell. Die vorliegende Studie beschäftigt sich mit der Erhebung deskriptiver Grundkompetenzen im Bereich der Schriftlichkeit von Kindern in sprachlich heterogenen Primarstufenklassen und ihrer wahrnehmungstheoretisch und sprachdidaktisch fundierten Förderung mittels performativer Verfahren
UR  - https://doi.org/10.1515/9783110710830
UR  - https://www.degruyter.com/isbn/9783110710830
UR  - https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783110710830/original
ER  -