TY  - BOOK
AU  - Bahcelibas,Buse
AU  - Becker,David
AU  - Bergold-Caldwell,Denise
AU  - Bialek,Julia
AU  - Brenssell,Ariane
AU  - Dauber,Heinrich
AU  - Ding,Ulrike
AU  - Eck,Sandra
AU  - Eissner,Birgit
AU  - Fath,Maria Johanna
AU  - Fremmer,Marita
AU  - Fuchs,Christian
AU  - Gahleitner,Silke Birgitta
AU  - Gregor,Anja
AU  - Hart,Susan
AU  - Hartmannsberger,Lena
AU  - Jergus,Kerstin
AU  - Jäckle,Monika
AU  - Kline,Maggie
AU  - Köckeritz,Christine
AU  - Kühn,Martin
AU  - Levine,Peter A.
AU  - Pusch,Corinna
AU  - Quack,Elena
AU  - Scholle,Jasmin
AU  - Ullrich,Franziska
AU  - Urmann,Martin
AU  - Vobbe,Frederic
AU  - Weiss,Wilma
AU  - Wolf,Barbara
AU  - Wuttig,Bettina
AU  - Yehuda,Na’Ama
AU  - Zimmermann,David
TI  - Handbuch Trauma - Pädagogik - Schule
T2  - Pädagogik
SN  - 9783839425947
U1  - 371.713 22/ger
PY  - 2017///]
CY  - Bielefeld
PB  - transcript Verlag
KW  - Beratung
KW  - Bildung
KW  - Bildungsforschung
KW  - Bildungstheorie
KW  - Pädagogik
KW  - Schule
KW  - Verhaltensauffälligkeit
KW  - EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects
KW  - bisacsh
KW  - Education
KW  - Educational Research
KW  - Theory of Education
N1  - Frontmatter --; Inhalt --; Traumatische Gespenster --; Topographie des Traumatischen --; Trauma und Erziehungswissenschaft --; Die Perspektive der Humanistischen Pädagogik --; Relationale Grenzgänge des Traumatischen --; Die innere und äußere Beziehungsstörung --; Trauma zwischen Diagnostik und Verstehen --; Horizonte heterogener Traumazugänge --; Politische Dimensionen von Trauma --; Trauma und Traumadiskurse im sozialen Prozess --; Traumata und Traumatisierung im Entwicklungsverlauf --; Trauma, Attachment and Neuroaffective Developmental Psychology --; Leidvolle Geschichte(n) --; Trauma-Ozean --; Diskursive Grenzen des Sagbaren --; Alterität --; „Always placed as the Other“ --; Trauma und Neuroliberalismus --; Traumatisierung und Intergeschlechtlichkeit --; Über Schule als traumatischer Ort der Individualisierung --; Trauma trifft nicht Einzelne --; Traumatische Visionen --; Vergangenes Hören wider einer gegenwärtigen Lärmerei --; Handlungsdimensionen in der Schule --; Vom Überleben zur Lebensgestaltung --; Reflexionen --; Zur Topographie der Vulnerabilität --; Psychosoziale Diagnostik in der TraumaPädagogik --; Die Sprachlosigkeit der Gruppe --; Trauma und Behinderung --; Postkoloniale Ambivalenzen --; Resonanzen --; Leiblichkeit, Kindheit, Trauma --; Leroy (7 Years Old) − “It Is Almost Like He Is Two Children” --; Sequentielle Traumatisierung bei (Zwangs-)Migration --; Trauma, Resilienz und Widerstand --; Sorge --; Praktiken --; Quo vadis Traumapädagogik? --; Schule als Lern- und Lebensraum für Jugendliche mit biographischen Verletzungen --; Was lässt Jonas wieder lernen? --; Notes on the ‘Body-Brain’ --; Autor_innen; restricted access
N2  - Traumatische Erfahrungen von Kindern und Jugendlichen werden in diesem Handbuch in den Kontext schulischer Bildung und Erziehung gestellt. Die inter- und transdisziplinären Beiträge arbeiten traumaspezifisches und differenzsensibles Wissen auf, zeigen wie Vulnerabilität fernab vorherrschender Diagnosen gedacht werden kann und welche Unterstützungsleistungen Kinder und Jugendliche mit traumatischen Erlebnissen im schulischen Alltag erfahren können.Das Handbuch bietet Orientierung innerhalb der wissenschaftlichen Perspektiven zum Phänomen und zur Politik des Traumas und lädt ein, die Differenzen und Ambivalenzen von Leid in Bildungsprozessen anders zu denken
UR  - https://doi.org/10.1515/9783839425947?locatt=mode:legacy
UR  - https://www.degruyter.com/isbn/9783839425947
UR  - https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783839425947/original
ER  -