TY  - BOOK
AU  - Carvalho,Marcio
AU  - Harmsen,Mijke
AU  - Hartmann,Anne
AU  - Hilliger,Dorothea
AU  - Kesy,Udo
AU  - Klasse 7.2 der Lina-Morgenstern-Schule
AU  - Lagaay,Alice
AU  - Mörsch,Carmen
AU  - Riesling-Schärfe,Heike
AU  - Sattler,Elisabeth
AU  - Schlie,Camilla
AU  - Siehler,Antje
AU  - Stang,Kristina
AU  - Willenbacher,Sascha
TI  - »Eure Zwecke sind nicht unsre Zwecke.«: Zur Kooperationspraxis zwischen Theater und Schule im Berliner Modellprojekt ›JUMP & RUN‹ 
T2  - Theater
SN  - 9783837627381
U1  - 792 
PY  - 2016///]
CY  - Bielefeld
PB  - transcript Verlag
KW  - Children's theater
KW  - Germany
KW  - Berlin
KW  - College and school drama, German
KW  - Drama in education
KW  - Bildung
KW  - Kooperationsprojekt
KW  - Kulturelle Bildung
KW  - Pädagogik
KW  - Schule
KW  - Theater
KW  - Theaterwissenschaft
KW  - PERFORMING ARTS / Theater / History & Criticism
KW  - bisacsh
KW  - Cultural Education
KW  - Education
KW  - Pedagogy
KW  - School
KW  - Theatre Studies
KW  - Theatre
N1  - Frontmatter --; Inhalt --; Bildstrecke: Sitzen --; Zu diesem Buch --; JUMP & RUN --; Konzeptpapier (2010) zum Projekt JUMP & RUN --; Bildstrecke: Probenprozess- Fotos (September 2011 – Mai 2012) --; Alles entsteht aus einem Interesse heraus --; Darüber, hinaus --; Springend und rennend die Schule verändern? --; Theatermachen gegen den Takt der Klingel --; Bildstrecke: Festivalprogrammheft & Fotos aus den Projektpräsentationen (Mai 2012) --; Der geschulte Blick --; Andere Wege der Bildung? --; JUMP & RUN? Sitzen und Seinlassen! --; Programm zur Tagung Inszenierung zwischen Verweigerung und Transformation, November 2012 --; ABC für Aussteiger --; Backmatter; restricted access
N2  - Was will Theater an Schule und was will Schule von Theater?Was bedeutet es, künstlerische Prozesse zugleich als Bildungsprozesse zu denken? Die Textbeiträge zu diesem Band nehmen das Berliner Kooperationsprojekt ›JUMP & RUN - Schule als System‹ (2011/12) zum Anlass, um die Zusammenarbeit zwischen Theater und Schule als institutionell gerahmte Vermittlungspraxis zu reflektieren. Dabei geht es mit Blick auf Projekte kultureller Bildung an Schulen zum einen um die Frage, worin das Potenzial von Kooperationsprojekten für die Schulentwicklung liegt. Zum anderen geht es um eine Reflexion darüber, welche professionellen Haltungen auf Seiten der beteiligten Institutionen sowie der Künstler_innen und Lehrer_innen entwickelt werden müssen, damit sich dieses Potenzial in konstruktiver Weise entfalten kann. Während die Textbeiträge von Anne Hartmann, Dorothea Hilliger, Alice Lagaay, Carmen Mörsch, Heike Riesling-Schärfe, Elisabeth Sattler und Sascha Willenbacher die genannten Fragen aus unterschiedlichen Perspektiven bearbeiten, bieten Fotostrecken einen Einblick in die Praxis des Kooperationsprojekts und damit auch in Berliner Schulwirklichkeiten
UR  - https://doi.org/10.1515/9783839427385?locatt=mode:legacy
UR  - https://www.degruyter.com/isbn/9783839427385
UR  - https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783839427385/original
ER  -