TY  - BOOK
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TI  - Bildung in fremden Sprachen?: Pädagogische Perspektiven auf globalisierte Mehrsprachigkeit 
T2  - Pädagogik
SN  - 9783839436882
PY  - 2018///]
CY  - Bielefeld
PB  - transcript Verlag
KW  - Bildung
KW  - Bildungstheorie
KW  - Globalisierung
KW  - Interkulturalität
KW  - Interkulturelle Kompetenzen
KW  - Internationalisierung
KW  - Migration
KW  - Pädagogik
KW  - Sprache
KW  - Übersetzung
KW  - EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects
KW  - bisacsh
KW  - Education
KW  - Globalization
KW  - Intercultural Competences
KW  - Interculturalism
KW  - Internationalization
KW  - Language
KW  - Pedagogy
KW  - Theory of Education
KW  - Translation
N1  - Frontmatter --; Inhalt --; Introduction Oder: Bildung in fremden Sprachen? --; Interkulturelles Lernen durch Mehrsprachigkeitsorientierung im Sprachenunterricht --; Eine Zweitsprache lernen – eine Zweitsprache sprechen Zum Problem und zum Umgang mit der Herstellung von Nichtzugehörigkeit durch Deutschförderung --; Auf der Innenseite der Sprache Mehrsprachigkeit in der Perspektive der pädagogischen Phänomenologie --; Assessing the Intercultural Dimension of Language Learning --; Bildung durch ästhetische Figurationen in Literatur und Fremdsprache Imagination, Mimesis, Imaginäres --; Wilhelm von Humboldt als Ethnograph der Sprachen Seine (tragische) Einsicht in die Dialektik der Bildung in Deutschland --; Befreundung Für eine gebildete europäische Mehrsprachigkeit --; Changing Methodologies in English Language Teaching From the Grammar-Translation Method to the Challenges of English as a Lingua Franca --; Subjectivity in Translation --; In der eigenen Sprache stottern Über das Philosophieren auf Japanisch und die Erfahrung des Fremden1 --; Wie ›Bildung‹ die pädagogische Semantik in Japan bildet Eine Beobachtung des Herumtollens von Bedeutungen in Übersetzungen --; ›Bildung‹ vs. ›Kyōyō‹ Ein deutsch-japanischer Sprach- und Kulturvergleich1 --; Verzeichnis der Autorinnen und Autoren; restricted access
N2  - Ist die alte pädagogische Denkfigur, wonach das Erlernen fremder Sprachen immer auch bildende Einblicke in andere Kulturen und Denkweisen eröffnet, noch zu halten? Aktuelle Globalisierungs-, Internationalisierungs- und Migrationsprozesse scheinen diese Ansicht gleichzeitig neu zu akzentuieren und in Frage zu stellen. Die Beiträge des Bandes reflektieren die vielfältigen Dynamiken, die sich vor dem Hintergrund dieser Prozesse für den Zusammenhang von globalisierter Mehrsprachigkeit und Bildung ergeben. Die Autorinnen und Autoren diskutieren differenziert und kritisch aus bildungstheoretischer Perspektive Themen wie das Übersetzen, den Erwerb interkultureller Kompetenzen wie auch die Hegemonie der englischen Sprache
UR  - https://doi.org/10.1515/9783839436882?locatt=mode:legacy
UR  - https://www.degruyter.com/isbn/9783839436882
UR  - https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783839436882/original
ER  -