TY  - BOOK
AU  - Straube-Heinze,Kristin
AU  - Heinze,Carsten
AU  - Straube-Heinze,Kristin
TI  - Lesen lernen im Nationalsozialismus: Theoriekonzepte - Kindheitsbilder - Bildungspolitik 
T2  - Pädagogik
SN  - 9783837652550
PY  - 2021///]
CY  - Bielefeld : 
PB  - transcript Verlag, 
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N1  - Frontmatter --; Inhalt --; Danksagung --; 1. Theoretische und methodische Zugänge --; 2. Bildungs- und verlagspolitische Steuerung des Lesenlernens --; 3. Psychologisc-h pädagogische Kinderforschung zum Schriftspracherwerb --; 4. Die Ästhetisierung des nationalsozialistischen Kindheitsbildes --; Anhang: Fibel-Korpus --; A. Chronologische Ordnung --; B. Zulassungsverfahren und regionale Verbreitungsgebiete; restricted access
N2  - Das Lesenlernen im Nationalsozialismus wird aufgrund einer vordergründig stilisierten Fibel-Idylle des »unschuldigen« Kindes gemeinhin in der Bedeutung für die Erziehung zur »Volksgemeinschaft« unterschätzt. Die Rekonstruktion des komplexen kontextuellen Bedingungszusammenhangs der Fibel-Gestaltung und -Produktion im Dritten Reich zeigt, dass den Fibeln eine wesentliche Funktion bei der ideologischen Formierung des »deutschen Kindes« zukam. Diese folgte konzeptionell dem Prinzip der kindgemäßen Vermittlung einer fraglosen Anerkennung des Regimes als positiv erlebbare Zugehörigkeitsordnung, verbunden mit der Vorbereitung und Anbahnung gewaltförmigen Handelns
UR  - https://doi.org/10.1515/9783839452554?locatt=mode:legacy
UR  - https://www.degruyter.com/isbn/9783839452554
UR  - https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783839452554/original
ER  -