TY  - BOOK
AU  - Lindinger,Isabel
TI  - Politische Bildung für Zugewanderte im Orientierungskurs: Perspektiven von Migrant*innen zum Thema Verfassungsorgane in der Demokratie. Eine gesprächs- und videointeraktionsanalytische Untersuchung 
T2  - Pädagogik
SN  - 9783837659900
U1  - 300 
PY  - 2021///]
CY  - Bielefeld : 
PB  - transcript Verlag, 
KW  - Bildung
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KW  - EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects
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N1  - Frontmatter --; Inhalt --; Zusammenfassung --; Persönlicher Dank --; 1 Einleitung --; 2 Integrationspolitische und rechtliche Entwicklungen seit der Jahrtausendwende --; 3 Theorien und Konzepte zur Untersuchung der im Orientierungskurs geforderten Sprache --; 4 Konzeptualisierung zentraler Begriffe --; 5 Analyseleitende Konzepte als Teilmengen von Aushandlungsinteraktionen --; 6 Methodische Überlegungen --; 7 Rahmendaten: Auswertung der Befragungsdaten --; 8 Rahmendaten: Analyse der Fachkorpora --; 9 Die Kernuntersuchung: Empirische Analysen --; 9.1 Moralische Kommunikation bei der Bearbeitung des Verfassungsorgans Bundesregierung --; 9.2 Markierung von Inhomogenität zur Verdeutlichung von Erwartungsbrüchen --; 9.3 Multimodale Konstruktion von Zugehörigkeit --; 9.4 Anmerkungen zur Modifikation der Erhebungssituation --; 9.5 Selbst- und Fremdpositionierung bei der Aushandlung eines moralischen Dilemmas in der demokratischen Republik Lettland --; 9.6 Die sprachlich-kommunikative Konstruktion von Agency --; 10 Zusammenfassung der Forschungsergebnisse --; 11 Anhang --; 12 Literaturverzeichnis --; Tabellenverzeichnis --; Abbildungsverzeichnis; restricted access
N2  - Wer nach Deutschland einwandert, sollte sich an den Werten des Grundgesetzes orientieren, lautet das Credo der Bildungspolitik. Doch welche Werte erachten Migrant*innen als relevant und inwieweit schließen diese an die Leitideen der deutschen Verfassung an? Wie bearbeitet eine multiethnisch zusammengesetzte Kleingruppe Aufgaben zum Thema Verfassungsorgane in der Demokratie? Isabel Lindingers Gesprächspartner*innen bieten eine enorme Stimmenvielfalt und zugleich diverse Interpretationsperspektiven. Diese subjektiven Deutungen laden dazu ein, das Potential der Migrant*innen bildungspolitisch zu nutzen
UR  - https://doi.org/10.1515/9783839459904?locatt=mode:legacy
UR  - https://www.degruyter.com/isbn/9783839459904
UR  - https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783839459904/original
ER  -