TY  - BOOK
AU  - Sattler,Sabrina
TI  - Curriculum und Mehrsprachigkeit: Planung und Gestaltung sprachlicher Identität in Luxemburg 
T2  - Pädagogik
SN  - 9783837660012
U1  - 370 
PY  - 2022///]
CY  - Bielefeld : 
PB  - transcript Verlag, 
KW  - Bildung
KW  - Bildungsforschung
KW  - Bildungssoziologie
KW  - Identitätskonstruktion
KW  - Interkulturalität
KW  - Interkulturelle Bildung
KW  - Luxemburg
KW  - Mehrsprachigkeit
KW  - Pädagogik
KW  - Reform
KW  - Schule
KW  - Sprache
KW  - Sprachplanung
KW  - Unterricht
KW  - EDUCATION / Organizations & Institutions
KW  - bisacsh
KW  - Classroom Practices
KW  - Education
KW  - Educational Research
KW  - Identity Construction
KW  - Intercultural Education
KW  - Interculturalism
KW  - Language Planning
KW  - Language
KW  - Luxembourg
KW  - Multilinguism
KW  - Pedagogy
KW  - School
KW  - Sociology of Education
N1  - Frontmatter --; Inhalt --; Vorwort --; Abbildungsverzeichnis --; Abkürzungsverzeichnis --; I Problemaufriss --; 1 Problemstellung --; 2 Das Luxemburger Schulsystem. Curriculumentwicklung und aktuelle Sprachenunterrichtspolitik --; 3 Forschungsziel --; 4 Forschungsstand, Forschungslücke und Forschungsbeitrag --; 5 Lesehinweis --; II Zugang --; 1 Theoretische und konzeptionelle Verortung des Curriculumbegriffes --; 2 Die Historisierung der Curriculumentwicklung --; 3 Forschungsdesign --; III Historischer Hintergrund --; 1 Schulpolitische Implikationen des Nation Building --; 2 Die Pädagogisierung der Luxemburger Gesellschaft --; 3 Curriculare Performanz im Spannungsfeld zwischen nationalstaatlicher Rhetorik und Internationalisierungsprozessen --; 4 Zwischenfazit. Schulbildung und die Herstellung von Mehrsprachigkeit --; IV Der Reformkontext von 2009 --; 1 Das Schulgesetz von 2009: Reformhintergründe, Reformabsichten und Reformmotive --; 2 Mehrsprachigkeit im Spannungsfeld zwischen curricularem Paradigma und schulischer Realität --; 3 Konzeptionelle Implikationen des Fächerkanons und die Herstellung von Mehrsprachigkeit --; 4 Zwischenfazit. Sprachliches Denkkollektiv und die Stilisierung modellhafter Sprecher --; V Schlussbetrachtung --; 1 Fazit. Curriculumentwicklung und Identitätskonstruktion --; 2 Schluss und Ausblick --; VI Quellen- und Literaturverzeichnis --; 1 Quellenverzeichnis --; 2 Literaturverzeichnis --; Anhang; restricted access
N2  - Das Curriculum fasst die Lerninhalte und Lernziele zusammen, regelt den Unterrichtaufbau und steht dabei im (Wechsel-)Verhältnis zu seiner gesellschaftlichen Umwelt. Es fungiert demnach als Scharnierstück zwischen der Organisation des Unterrichts sowie sozialen Prozessen. Sabrina Sattler analysiert aus einer historischen Perspektive die Entwicklung des Sprachencurriculums im mehrsprachigen Luxemburger Schulwesen. Am Beispiel der Primärschul- und Curriculumreform von 2009 zeigt sie, welche ausgesprochenen und unausgesprochenen Vorannahmen über Sprachenkompetenz und Sprachenvielfalt existieren, welche erzieherischen Zielvorstellungen diese Entwicklungen prägen und wie sie Identitätsentwürfe festigen
UR  - https://doi.org/10.1515/9783839460016?locatt=mode:legacy
UR  - https://www.degruyter.com/isbn/9783839460016
UR  - https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783839460016/original
ER  -