TY  - BOOK
AU  - Jording,Judith
TI  - Flucht, Migration und kommunale Schulsysteme: Differenzierungspraxen und Partizipationsbedingungen in der Grundschule 
T2  - Bildungsforschung
SN  - 9783837660166
PY  - 2022///]
CY  - Bielefeld : 
PB  - transcript Verlag, 
KW  - Bildung
KW  - Bildungsforschung
KW  - Bildungspolitik
KW  - Bildungsungleichheit
KW  - Diskriminierung
KW  - Flucht
KW  - Flüchtlingsforschung
KW  - Inklusion
KW  - Integration
KW  - Migration
KW  - Pädagogik
KW  - Schule
KW  - EDUCATION / Organizations & Institutions
KW  - bisacsh
KW  - Discrimination
KW  - Education
KW  - Educational Inequality
KW  - Educational Policy
KW  - Educational Research
KW  - Fleeing
KW  - Inclusion
KW  - Pedagogy
KW  - Refugee Studies
KW  - School
N1  - Frontmatter --; Inhalt --; Abkürzungsverzeichnis --; Dank --; 1 Einleitung --; Teil 1: Theoretische und methodisch-methodologische Grundlagen --; 2 Bildungsbe(nach)teiligung neu migrierter Schüler:innen: Ausgangslage und theoretische Verortung --; 3 Rekonstruktion bildungspolitischer Reaktionen auf Migration --; 4 Anlage der Studie --; Teil 2: Analyse --; 5 Verwaltung von ›Seiteneinsteigern‹ --; 6 Beschulung von ›Seiteneinsteigern‹ --; Teil 3: Zusammenführung und theoretische Abstraktionen --; 7 Ungleichheitsrelevante Strukturbildungen in der Organisation Schule --; 8 Schlussbetrachtungen: Diskriminierung neu migrierter Schüler:innen im Erziehungssystem der Migrationsgesellschaft als polykontexturales Phänomen --; Transkriptionsregeln --; Abbildungsverzeichnis --; Tabellenverzeichnis --; (Bildungs-)politische Quellen --; Literaturverzeichnis; restricted access
N2  - Wie werden geflüchtete Kinder, die erstmals mit dem deutschen Bildungssystem in Kontakt kommen, unterrichtet und welche ungleichheitsrelevanten Folgen ergeben sich für sie daraus?Verstärkte Flucht- und Migrationsbewegungen werfen diese und weitere Fragen zur Beschulungspraxis auf. Mit einer qualitativen Studie zur Inklusion von neu in lokale Schulsysteme migrierten Schüler*innen rekonstruiert Judith Jording Differenzierungspraxen von Schüler*innen als sogenannte »Seiteneinsteiger*innen« und daran anknüpfende Selektionsprozesse an bildungsbiografisch relevanten Entscheidungsstellen in Grundschulen. Mit Blick auf die Organisation Schule diskutiert sie die Mechanismen der Erzeugung von Bildungsungleichheit
UR  - https://doi.org/10.1515/9783839460160?locatt=mode:legacy
UR  - https://www.degruyter.com/isbn/9783839460160
UR  - https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783839460160/original
ER  -