TY  - BOOK
AU  - Biemüller,Ricarda
TI  - Das hinzutretende Dritte: Über das Somatische in der Bildungstheorie Theodor W. Adornos 
T2  - Pädagogik
SN  - 9783839463154
PY  - 2022///]
CY  - Bielefeld : 
PB  - transcript Verlag, 
KW  - Bildungstheorie
KW  - Erfahrung
KW  - Fortschritt
KW  - Kritische Theorie
KW  - Kultur
KW  - Naturgeschichte
KW  - Philosophische Anthropologie
KW  - Pädagogik
KW  - Soma
KW  - Subjekt
KW  - Ästhetik
KW  - EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects
KW  - bisacsh
KW  - Aesthetics
KW  - Critical Theory
KW  - Culture
KW  - Experience
KW  - Natural History
KW  - Pedagogy
KW  - Philosophical Anthropology
KW  - Progress
KW  - Subject
KW  - Theory of Education
N1  - Frontmatter --; Inhalt --; Danksagung --; Einleitung --; 1 Über die Frage nach dem Zugang: Deutung, Naturgeschichte und Begriff --; 1.1 Philosophie als Deutung --; 1.2 Dialektik von Natur und Geschichte --; 1.3 Vermittlung: Begriff und Nichtidentität --; 1.4 Sprache, Komposition, Essay --; 2 Bildungstheorie und Naturgeschichte --; 2.1 Bildung, Entfremdung und Universalgeschichte --; 2.2 Entfremdete Bildung: Naturgeschichte und Gesellschaftskritik des Fortschritts --; 3 Wendung auf das Subjekt: Die Transzendentalität reicht an Spontaneität nicht heran --; 3.1 Dialektik der Form --; 3.2 Vernunft, Spontaneität und Soma --; 3.3 Spontaneität und Form --; 4 Krise und Möglichkeit von Bildung: Konstellation somatischer Bildung --; 4.1 Lebendige Erfahrung und Universität --; 4.2 Bildung als geistige Erfahrung --; 4.3 Bildung als ästhetische Erfahrung --; Verzeichnisse; restricted access
N2  - Wie viel zweite Natur steckt in Bildung und wie viel Bildung steckt in zweiter Natur? Die Frage nach der Naturgeschichte von Bildung stellt sich in einer ambivalenten Situation. Einerseits hat sich die Verfügung über innere und äußere Natur zur zweiten Natur entwickelt, andererseits wird die Erfahrung des Nichtidentischen als Möglichkeitsbedingung von Bildung entschlüsselt. Der von Adorno kritisch eingebrachte Begriff des somatisch hinzutretenden Dritten ist die Möglichkeit eines Zugangs zu Bildung als Erfahrung des Nichtidentischen. Ausgehend von dieser These arbeitet Ricarda Biemüller eine Theorie der Bildung im Spannungsfeld von Natur und Geschichte heraus
UR  - https://doi.org/10.1515/9783839463154?locatt=mode:legacy
UR  - https://www.degruyter.com/isbn/9783839463154
UR  - https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783839463154/original
ER  -