TY  - BOOK
AU  - Bätge,Carolin
TI  - Hilfsbedürftig oder selbstbestimmt?: Darstellungen von Menschen mit Beeinträchtigung und Inklusion im Schulbuch 
T2  - Bildungsforschung
SN  - 9783839467176
U1  - 305.908 
PY  - 2023///]
CY  - Bielefeld : 
PB  - transcript Verlag, 
KW  - People with disabilities
KW  - Social integration
KW  - Textbook bias
KW  - Behinderung
KW  - Bildung
KW  - Bildungsforschung
KW  - Bildungsmedien
KW  - Bildungssoziologie
KW  - Medien
KW  - Pädagogik
KW  - Schulbuch
KW  - Sekundarstufe I
KW  - Sozialkunde
KW  - Sozialpädagogik
KW  - EDUCATION / Organizations & Institutions
KW  - bisacsh
KW  - Disability Studies
KW  - Education
KW  - Educational Media
KW  - Educational Research
KW  - Media
KW  - Pedagogy
KW  - School Book
KW  - Social Pedagogy
KW  - Social Studies
KW  - Sociology of Education
N1  - Frontmatter --; Inhalt --; Zusammenfassung --; Einleitung --; I. Im Diskurs --; II. Von der spezialisierten Pädagogik für »defizitäre Wesen« hin zur selbstermächtigenden Forschung --; III. Alles Inklusion? --; IV. Wissenstradierung durch Bücher --; V. Die Relevanz des theoretisch-konzeptionellen Verständnisses für die Analysemethodik --; VI. Beeinträchtigung und Inklusion in den Lehrplänen --; VII. Inklusion und Menschen mit Beeinträchtigung in Sozialkundebüchern --; VIII. Der Wandel in den Schulbuchdarstellungen --; IX. Ergebnisse und ihre mehrdimensionale Einordnung --; Anhang 1: Organigramme der Schulformen --; Anhang 2: Übersicht der Schulbücher --; Anhang 3: Quantitative Raumanalyse --; Anhang 4: Liste der Termini --; Abbildungsverzeichnis --; Tabellenverzeichnis --; Abkürzungsverzeichnis --; Quellen --; Literatur; restricted access
N2  - Wie werden Behinderung und Inklusion in Schulbüchern kontextualisiert? Welche Narrative werden angeboten und wessen Perspektiven berücksichtigt? Gerade vor dem Hintergrund der inklusiven Beschulung und des heterogenen Rezipient*innenkreises ist diese Frage hochaktuell. Carolin Bätge nimmt in ihrer umfassenden Schulbuchstudie aktuelle deutsche Sozialkundebücher in den Blick und zeigt eindrücklich, wie stark sich die Darstellungen in den Bildungsmedien der Sekundarstufe I innerhalb weniger Jahre verändert haben. Eine spannende Lektüre nicht nur für Forscher*innen, sondern auch für alle Praxis-Interessierten aus den Bereichen Schule und Pädagogik
UR  - https://doi.org/10.1515/9783839467176?locatt=mode:legacy
UR  - https://www.degruyter.com/isbn/9783839467176
UR  - https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783839467176/original
ER  -