TY - BOOK AU - Schmiljun,André AU - Schmiljun,Iga Maria TI - Moralische Roboter: Humanistisch-philosophische Grundlagen und didaktische Anwendungen T2 - Edition Moderne Postmoderne SN - 9783837667202 AV - TJ211.28 U1 - 174/.9629892 23/eng/20240402 PY - 2024///] CY - Bielefeld PB - transcript Verlag KW - Bildung KW - Bildungsforschung KW - Ethik KW - Grundschule KW - Kompetenz KW - Künstliche Intelligenz KW - Moral KW - Philosophie KW - Robotik KW - Sachunterricht KW - Technik KW - Technikphilosophie KW - PHILOSOPHY / General KW - bisacsh KW - Artificial Intelligence KW - Competency KW - Education KW - Educational Research KW - Factual Education KW - Philosophy of Technology KW - Philosophy KW - Primary Education KW - Robotics KW - Technology N1 - Frontmatter --; Editorial --; Inhalt --; Danksagung --; Vorwort --; 1. Einführung zur Roboterethik --; 1.1 Einleitung --; 1.2 Was ist Roboterethik? --; 1.3 Roboter versus KI: Was ist der Unterschied? --; 1.4 Wo brauchen wir Roboter? --; 1.5 Können Roboter Personen sein? --; 2. Was ist moralische Kompetenz? --; 2.1 Einführung in den Begriff --; 2.2 Kant über Moral --; 2.3 »Kognitive Wende« in der Psychologie« --; 2.4 Die »Renaissance des Gefühls« --; 2.5 Linds Zwei-Aspekt-Theorie: Moral ist lehrbar --; 2.6 Warum brauchen Roboter moralische Kompetenz? --; 3. Ethische Theorien programmieren? --; 3.1 Welche Ethik ist die Richtige? --; 3.2 Top-Down Strategien --; 3.3 Bottom-Up Strategien --; 3.4 Altruistische und empathische Maschinen --; 3.5 Superintelligenz --; 4. Moralische Kompetenz in Robotern --; 4.1 Moralische Kompetenz in Robotern: Wie ist der Stand der Forschung? --; 4.2 Funktionalismus --; 4.3 Der funktionalistische Ansatz: Moralischen Kompetenz als Komponenten-Modell --; 4.4 Dual-Aspekt-Dual-Ebenen Modell --; 4.5 Die Stufen der moralischen Orientierung --; 5. Philosophische Vorbetrachtung – Integration von moralischer Kompetenz in Robotern --; Einleitung --; 5.1 Sprache --; 5.2 Identität --; 5.3 Bewusstsein --; 6. Robotik in der Schule --; 6.1 Aktueller Forschungsstand --; 6.2 Mein Freund, der Roboter – eine Unterrichtseinheit für die Grundschule --; Zusammenfassung und Ausblick --; Verzeichnisse --; Internetquellen --; Literatur; restricted access N2 - Brauchen Roboter moralische Kompetenz? Die Antwort lautet ja. Einerseits benötigen Roboter moralische Kompetenz, um unsere Welt aus Regeln, Vorschriften und Werten zu begreifen, andererseits um von ihrem Umfeld akzeptiert zu werden. Wie aber lässt sich moralische Kompetenz in Roboter implementieren? Welche philosophischen Herausforderungen sind zu erwarten? Und wie können wir uns und unsere Kinder auf Roboter vorbereiten, die irgendwann über moralische Kompetenz verfügen werden? André und Iga Maria Schmiljun skizzieren aus einer humanistisch-philosophischen Perspektive erste Antworten auf diese Fragen und entwickeln einen didaktischen Einstieg in das Thema für die Grundschule UR - https://doi.org/10.1515/9783839467206?locatt=mode:legacy UR - https://www.degruyter.com/isbn/9783839467206 UR - https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783839467206/original ER -