TY  - BOOK
AU  - Morawski,Marcin
TI  - Religiöse Bildung und Transformation: Bildungstheoretische Perspektiven auf biographische Erzählungen polnischstämmiger Religionslehrer*innen 
T2  - Religionswissenschaft
SN  - 9783839472705
PY  - 2024///]
CY  - Bielefeld
PB  - transcript Verlag
KW  - Alteritätstheorie
KW  - Bildung
KW  - Bildungsforschung
KW  - Bildungstheorie
KW  - Fremdheit
KW  - Hans-Christoph Koller
KW  - Paul Rancœur
KW  - Polen
KW  - Reflexive Hermeneutik
KW  - Religion
KW  - Religionspädagogik
KW  - Religionswissenschaft
KW  - Religiöse Bildung
KW  - Theodor Schulze
KW  - Winfried Martozki
KW  - RELIGION / General
KW  - bisacsh
KW  - Alterity
KW  - Education
KW  - Educational Research
KW  - Foreignness
KW  - Poland
KW  - Refelxive Hermeneutics
KW  - Religious Education
KW  - Religious Studies
KW  - Theory of Education
N1  - Frontmatter --; Inhalt --; Danksagung --; I. Theoretischer Grundlagenteil --; 1. Einleitung --; 2. Bildung anders denken. Zur Theorie transformatorischer Bildungsprozesse im Rahmen einer bildungstheoretisch orientierten Biographieforschung in der Erziehungswissenschaft vor dem Hintergrund möglicher Anknüpfungspunkte für die Religionspädagogik --; 3. Bildungstheorie und empirische Bildungsforschung --; 4. Religiöse Bildung als Transformationsprozess? Der transformatorische Bildungsbegriff in Theologie und Religionspädagogik --; 5. Religiöse Bildung als Transformationsprozess vor dem Hintergrund von Rudolf Englerts Diagnose von der Versachkundlichung des Religionsunterrichts --; 6. Die bildende Kraft von Fremdheitserfahrungen? --; 7. Bildungstheorie und Empirie in einer bildungstheoretisch orientierten Biographieforschung. Plädoyer für ein Passungsverhältnis von Theorie und Empirie --; 8. Vorüberlegungen zur Untersuchung von Biographien >polnischstämmiger ReligionslehrerInnen< --; II. Empirischer Teil --; 9. Zum Design der Untersuchung --; 10. Analysen biographischer Erzählungen --; 11. Religiöse Bildung als Transformationsprozess!? Wechselseitige Beleuchtung der empirischen und bildungstheoretischen Topoi transformatorischer Bildung der vorliegenden Untersuchung --; 12. Abschließende Reflexionen des Verhältnisses von Bildungstheorie und Empirie --; 13. Kernthesen --; 14. Literatur; restricted access
N2  - Wie lässt sich das Programm transformatorischer Bildung auf den Bereich religiöser Bildungsprozesse anwenden? Marcin Morawski widmet sich dem in der Erziehungswissenschaft von Hans-Christoph Koller und Winfried Martozki angestoßenen Diskurs und überträgt ihn in den religionspädagogischen Kontext. Dabei nutzt er die Reflexionsphilosophie Paul Rancœurs und die reflexive Hermeneutik Theodor Schulzes, um die Biographien polnischstämmiger Religionslehrer*innen im Hinblick auf fremdheitsbedingte Bildungsprozesse zu analysieren. So zeigt sich, dass religiöse Bildung nicht auf Sachwissen reduziert werden darf, sondern Impulse geben muss, anders zu denken und zu handeln
UR  - https://doi.org/10.1515/9783839472705
UR  - https://www.degruyter.com/isbn/9783839472705
UR  - https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783839472705/original
ER  -