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245 1 0 _aSchreibfähigkeit und Mehrsprachigkeit /
_cInger Petersen.
264 1 _aBerlin ;
_aBoston :
_bDe Gruyter Mouton,
_c[2013]
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490 0 _aDaZ-Forschung [DaZ-For] : Deutsch als Zweitsprache, Mehrsprachigkeit und Migration ,
_x2192-371X ;
_v5
505 0 0 _tFrontmatter --
_tInhalt --
_t1. Einleitung --
_t2. Stand der Forschung --
_t3. Mehrsprachigkeit --
_t4. Schreibtheoretische Grundlagen --
_t5. Zusammenfassung: Forschungsfragen und Hypothesen --
_t6. Methode --
_t7. Ergebnisse --
_t8. Schlussbetrachtung --
_tLiteraturverzeichnis --
_tInternetquellen --
_tAbbildungsverzeichnis --
_tTabellenverzeichnis --
_tAnhang --
_tSachregister
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_2star
520 _aDie Beherrschung von Schriftlichkeit ist zweifelsohne ein zentraler Faktor für den Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichen. Auch mit Blick auf die sprachliche Heterogenität der Schülerschaft fehlt es bisher jedoch an Kenntnissen, wie schriftsprachliche Kompetenzen erworben werden. In dieser Studie wird aus der Perspektive der Schreibentwicklungsforschung der Frage nachgegangen, ob und wie sich die Schreibfähigkeiten von ein- und mehrsprachigen SchülerInnen der Sekundarstufe II und Studierenden unterscheiden. Dazu wird ein Korpus von 370 Texten analysiert und insbesondere der Gebrauch komplexer Nominalphrasen in den Blick genommen. Diese stellen aufgrund ihres Kontextualisierungspotentials eine wichtige Voraussetzung für die Produktion konzeptionell schriftlicher Texte dar. Die Ergebnisse liefern wichtige Erkenntnisse für die Konzeption von Sprachförderkonzepten und machen deutlich, dass der Faktor "Mehrsprachigkeit" zur Erklärung von unterschiedlichen sprachlichen Voraussetzungen und Leistungen in der gymnasialen Oberstufe und bei Studierenden nur einen eingeschränkten Nutzen hat.
520 _aThere has been relatively little previous research on the written language skills of older children with German as their second language. This study uses the theoretical perspective of written language development research to explore the question of whether the syntactic written language skills of monolingual high school and college students differ consistently from those of multilingual students.
530 _aIssued also in print.
538 _aMode of access: Internet via World Wide Web.
546 _aIn German.
588 0 _aDescription based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 25. Jun 2024)
650 0 _aGerman language
_xWriting.
650 0 _aMultilingualism.
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650 4 _aMehrsprachigkeit.
650 4 _aSchreibentwicklung.
650 4 _aSekundarstufe II.
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650 7 _aFOREIGN LANGUAGE STUDY / German.
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653 _aMultilingualism.
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653 _asyntax.
653 _awriting development.
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