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084 _aonline - DeGruyter
100 1 _aBinanzer, Anja
_eautore
245 1 0 _aGenus – Kongruenz und Klassifikation :
_bEvidenzen aus dem Zweitspracherwerb des Deutschen /
_cAnja Binanzer.
264 1 _aBerlin ;
_aBoston :
_bDe Gruyter Mouton,
_c[2017]
264 4 _c©2017
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490 0 _aDaZ-Forschung [DaZ-For] : Deutsch als Zweitsprache, Mehrsprachigkeit und Migration ,
_x2192-371X ;
_v17
505 0 0 _tFrontmatter --
_tDanksagung --
_tInhalt --
_tAbbildungsverzeichnis --
_tTabellenverzeichnis --
_t1. Einleitung --
_t2. Kongruenz und Klassifikation --
_t3. Genus im Erwerb --
_t4. Hypothesen --
_t5. Empirische Untersuchung --
_t6. Schlussbetrachtung --
_tLiteraturverzeichnis --
_tIndex --
_tAnhang
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_2star
520 _aGenuserwerb ist Kongruenzerwerb. Erstmals wird der Erwerb des deutschen Genussystems dezidiert aus diesem Blickwinkel betrachtet und der Frage nachgegangen, wie die beiden zu unterscheidenden Erwerbsaufgaben – Kongruenz- und Klassifikationserwerb – miteinander interagieren. Auf der Basis einer funktionalen Beschreibung des Lerngegenstandes fokussiert diese Untersuchungsperspektive, welche Strategien L2-Lerner entwickeln, um durch Genusmarkierungen an Artikeln, Adjektiven und Pronomen Referenzbezüge herzustellen. Außerdem wird erörtert, inwiefern das ,reference tracking‘ dadurch beeinflusst wird, dass die o.g. sprachlichen Einheiten morphosyntaktisch in unterschiedlichem Maß an das kongruenzauslösende Nomen gebunden sind.Vor diesem Hintergrund wird ein funktionalistisch basiertes Genuserwerbsmodell entwickelt, dessen empirische Überprüfung durch Daten von insgesamt 195 Kindern erfolgt. Obwohl sich die L1 der L2-Lerner (Türkisch, Russisch) typologisch unterscheiden, entwickeln sie – zwar zeitlich versetzt, aber unabhängig von ihren L1 – schrittweise die gleichen semantischen und formalen Strategien der Form-Funktions-Verknüpfung, wodurch der Genuserwerb als eine systematische Abfolge eines Sematisierungs- und Grammatikalisierungsprozesses modelliert werden kann.
520 _aThis book takes a new approach to gender acquisition in German as a second language. It sees gender acquisition less as the ability to classify and more as the ability to recognize congruence. This shift in perspective enables new acquisition strategies for childhood L2 learners. These strategies model gender acquisition as a systematic sequence in a process of semantization and grammaticalization.
530 _aIssued also in print.
538 _aMode of access: Internet via World Wide Web.
546 _aIn German.
588 0 _aDescription based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 25. Jun 2024)
650 4 _aGenus.
650 4 _aGenuskongruenz.
650 4 _aZweitspracherwerb.
650 7 _aLANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General.
_2bisacsh
653 _aGender.
653 _agender congruence.
653 _asecond language acquisition.
850 _aIT-RoAPU
856 4 0 _uhttps://doi.org/10.1515/9783110548549
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