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084			_aonline - DeGruyter
245	0	0	_aBildung in fremden Sprachen? : _bPädagogische Perspektiven auf globalisierte Mehrsprachigkeit / _chrsg. von Klaus Zehbe, Miriam Mathias, Ruprecht Mattig.
264		1	_aBielefeld : _btranscript Verlag, _c[2018]
264		4	_c2018
300			_a1 online resource (292 p.)
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490	0		_aPädagogik
505	0	0	_tFrontmatter -- _tInhalt -- _tIntroduction Oder: Bildung in fremden Sprachen? -- _tInterkulturelles Lernen durch Mehrsprachigkeitsorientierung im Sprachenunterricht -- _tEine Zweitsprache lernen – eine Zweitsprache sprechen Zum Problem und zum Umgang mit der Herstellung von Nichtzugehörigkeit durch Deutschförderung -- _tAuf der Innenseite der Sprache Mehrsprachigkeit in der Perspektive der pädagogischen Phänomenologie -- _tAssessing the Intercultural Dimension of Language Learning -- _tBildung durch ästhetische Figurationen in Literatur und Fremdsprache Imagination, Mimesis, Imaginäres -- _tWilhelm von Humboldt als Ethnograph der Sprachen Seine (tragische) Einsicht in die Dialektik der Bildung in Deutschland -- _tBefreundung Für eine gebildete europäische Mehrsprachigkeit -- _tChanging Methodologies in English Language Teaching From the Grammar-Translation Method to the Challenges of English as a Lingua Franca -- _tSubjectivity in Translation -- _tIn der eigenen Sprache stottern Über das Philosophieren auf Japanisch und die Erfahrung des Fremden1 -- _tWie ›Bildung‹ die pädagogische Semantik in Japan bildet Eine Beobachtung des Herumtollens von Bedeutungen in Übersetzungen -- _t›Bildung‹ vs. ›Kyōyō‹ Ein deutsch-japanischer Sprach- und Kulturvergleich1 -- _tVerzeichnis der Autorinnen und Autoren
506	0		_arestricted access _uhttp://purl.org/coar/access_right/c_16ec _fonline access with authorization _2star
520			_aIst die alte pädagogische Denkfigur, wonach das Erlernen fremder Sprachen immer auch bildende Einblicke in andere Kulturen und Denkweisen eröffnet, noch zu halten? Aktuelle Globalisierungs-, Internationalisierungs- und Migrationsprozesse scheinen diese Ansicht gleichzeitig neu zu akzentuieren und in Frage zu stellen. Die Beiträge des Bandes reflektieren die vielfältigen Dynamiken, die sich vor dem Hintergrund dieser Prozesse für den Zusammenhang von globalisierter Mehrsprachigkeit und Bildung ergeben. Die Autorinnen und Autoren diskutieren differenziert und kritisch aus bildungstheoretischer Perspektive Themen wie das Übersetzen, den Erwerb interkultureller Kompetenzen wie auch die Hegemonie der englischen Sprache.
538			_aMode of access: Internet via World Wide Web.
546			_aIn German.
588	0		_aDescription based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 26. Aug 2024)
650		4	_aBildung.
650		4	_aBildungstheorie.
650		4	_aGlobalisierung.
650		4	_aInterkulturalität.
650		4	_aInterkulturelle Kompetenzen.
650		4	_aInternationalisierung.
650		4	_aMigration.
650		4	_aPädagogik.
650		4	_aSprache.
650		4	_aÜbersetzung.
650		7	_aEDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects. _2bisacsh
653			_aEducation.
653			_aGlobalization.
653			_aIntercultural Competences.
653			_aInterculturalism.
653			_aInternationalization.
653			_aLanguage.
653			_aMigration.
653			_aPedagogy.
653			_aTheory of Education.
653			_aTranslation.
700	1		_aDietrich, Cornelie _eautore
700	1		_aDirim, Inci _eautore
700	1		_aGöbel, Kerstin _eautore
700	1		_aKerschen, Katherine _eautore
700	1		_aMathias, Miriam _eautore _ecuratore
700	1		_aMattig, Ruprecht _eautore _ecuratore
700	1		_aOgawa, Akio _eautore
700	1		_aOno, Fumio _eautore
700	1		_aPokitsch, Doris _eautore
700	1		_aRossa, Henning _eautore
700	1		_aStandish, Paul _eautore
700	1		_aTrabant, Jürgen _eautore
700	1		_aWulf, Christoph _eautore
700	1		_aYamana, Jun _eautore
700	1		_aZehbe, Klaus _eautore _ecuratore
850			_aIT-RoAPU
856	4	0	_uhttps://doi.org/10.1515/9783839436882?locatt=mode:legacy
856	4	0	_uhttps://www.degruyter.com/isbn/9783839436882
856	4	2	_3Cover _uhttps://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783839436882/original
942			_cEB
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