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084 _aonline - DeGruyter
100 1 _aAysel, Aslıgül
_eautore
245 1 0 _aAkzeptanz, Formation und Transformation :
_bEine empirische Studie zum islamischen Religionsunterricht an Grundschulen in Hessen /
_cAslıgül Aysel, Yaşar Sarıkaya.
264 1 _aBerlin ;
_aBoston :
_bDe Gruyter,
_c[2024]
264 4 _c2024
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505 0 0 _tFrontmatter --
_tVorwort --
_tDanksagung --
_tInhaltsverzeichnis --
_tAbbildungsverzeichnis --
_tI Einführung des islamischen Religionsunterrichts in Hessen --
_tII Zur Studie --
_tIII Kerncurricula der Primarstufe I zum islamischen Religionsunterricht in Hessen --
_tIV Empirischer Teil: Darstellung und Zusammenfassung der Ergebnisse --
_tV Zusammenfassung der Studienergebnisse und Fazit --
_tVI Handlungsempfehlungen --
_tVII Literaturverzeichnis
506 0 _arestricted access
_uhttp://purl.org/coar/access_right/c_16ec
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_2star
520 _aDie Studie bietet einen umfassenden Einblick in die Bedeutung und Wirkung des islamischen Religionsunterrichts auf Grundschüler*innen, Eltern und Lehrkräfte. Sie untersucht verschiedene Aspekte des Unterrichts und zeigt positive Ergebnisse hinsichtlich der Akzeptanz, Bildung, Transformation und Integration. Es wird deutlich, dass der islamische Religionsunterricht von Eltern, Lehrkräften und Grundschüler*innen generell positiv aufgenommen wird. Das Fach wird als wertvoll für die religiöse Identitätsbildung sowie für schulische und gesellschaftliche Integration wahrgenommen. Insbesondere die interaktiven Unterrichtsmethoden und die Vielfalt des Islams wecken das Interesse der Grundschulkinder. Der Unterricht schafft somit einen Raum für Erfahrungen, Reflexionen und interaktiven Austausch. Die Lehrkräfte leisten einen Beitrag zur Kompetenzentwicklung der Schüler*innen, indem sie Denk- und Handlungsveränderungen fördern. Zu betonen ist auch, dass der islamische Religionsunterricht als besonderes Unterrichtsmodell betrachtet wird, das zur Bildung religiöser Mündigkeit beiträgt. Die Lehrkräfte engagieren sich und gehen auf die verschiedenen Facetten des Islams ein, wodurch der Unterricht trotz anfänglicher Skepsis Akzeptanz findet. Es kann konstatiert werden, dass der islamische Religionsunterricht den interreligiösen Austausch fördert und das Zusammengehörigkeitsgefühl stärkt. Schüler*innen werden sensibilisiert, sich über ihre eigene Religion und andere Glaubensrichtungen auszutauschen. Der Unterricht in deutscher Sprache fördert das Verständnis für andere Weltanschauungen und trägt dazu bei, Vorurteile abzubauen
530 _aIssued also in print.
538 _aMode of access: Internet via World Wide Web.
546 _aIn German.
588 0 _aDescription based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 20. Nov 2024)
650 4 _aGrundschule.
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650 4 _aIslam.
650 4 _aIslamischer Religionsunterricht.
650 7 _aRELIGION / Islam / General.
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700 1 _aSarıkaya, Yaşar
_eautore
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856 4 0 _uhttps://doi.org/10.1515/9783111556161
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