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Die Sozialität der Bildung : Eine Studie zum Verhältnis von Anerkennungs- und Institutionentheorie / Miguel Zulaica y Mugica.

By: Material type: TextTextSeries: PädagogikPublisher: Bielefeld : transcript Verlag, [2019]Copyright date: 2019Description: 1 online resource (284 p.)Content type:
Media type:
Carrier type:
ISBN:
  • 9783839446744
Subject(s): DDC classification:
  • 370.1
Other classification:
  • online - DeGruyter
Online resources:
Contents:
Frontmatter -- Inhalt -- 1. Einleitung -- 2. Das Verhältnis von Anerkennungs–und Institutionentheorie -- 3. Die Sozialität der Bildung–Eine Annäherung -- 4. Die Sozialität der Bildung im Diskurs -- Danksagung -- Literatur
Summary: Entgegen Semantiken individueller Selbstbildung hinterfragt Miguel Zulaica y Mugica das Verhältnis von Bildung und Sozialität. In kritischer Bezugnahme zur hegelianischen Bildungstheorie und entlang von aktuellen sozialphilosophischen Ansätzen wird Bildung als institutionalisiertes Deutungsmuster diskutiert, das in historisch sedimentierte Anerkennungsregimes instanziiert ist. Es wird argumentiert, dass Selbstreflexivität als Moment von Bildung trotz ihrer Ambivalenz die Bedingung für Praktiken des sachlichen Streits darstellt. Vor diesem Hintergrund können Praktiken der Individualisierung, der hegemonialen Durchsetzung und Politiken des Rechthabens problematisiert werden.

Frontmatter -- Inhalt -- 1. Einleitung -- 2. Das Verhältnis von Anerkennungs–und Institutionentheorie -- 3. Die Sozialität der Bildung–Eine Annäherung -- 4. Die Sozialität der Bildung im Diskurs -- Danksagung -- Literatur

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http://purl.org/coar/access_right/c_16ec

Entgegen Semantiken individueller Selbstbildung hinterfragt Miguel Zulaica y Mugica das Verhältnis von Bildung und Sozialität. In kritischer Bezugnahme zur hegelianischen Bildungstheorie und entlang von aktuellen sozialphilosophischen Ansätzen wird Bildung als institutionalisiertes Deutungsmuster diskutiert, das in historisch sedimentierte Anerkennungsregimes instanziiert ist. Es wird argumentiert, dass Selbstreflexivität als Moment von Bildung trotz ihrer Ambivalenz die Bedingung für Praktiken des sachlichen Streits darstellt. Vor diesem Hintergrund können Praktiken der Individualisierung, der hegemonialen Durchsetzung und Politiken des Rechthabens problematisiert werden.

Mode of access: Internet via World Wide Web.

In German.

Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 26. Aug 2024)