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Schwarze Weiblich*keiten : Intersektionale Perspektiven auf Bildungs- und Subjektivierungsprozesse / Denise Bergold-Caldwell.

By: Material type: TextTextSeries: Gender StudiesPublisher: Bielefeld : transcript Verlag, [2020]Copyright date: ©2020Description: 1 online resource (408 p.)Content type:
Media type:
Carrier type:
ISBN:
  • 9783837651966
  • 9783839451960
Subject(s): DDC classification:
  • 305.48896 23
LOC classification:
  • HQ1163 .B47 2020
Other classification:
  • online - DeGruyter
Online resources:
Contents:
Frontmatter -- Inhalt -- Danksagung -- Vorwort -- 1 Schwarze Weiblich*keiten: Eine intersektionale Analyse von Bildungs- und Subjektivierungsprozessen -- 1.1 Einleitung und Point of Departure -- 1.2 Erkenntnistheoretische Perspektive -- 1.3 Forschungen, die an ähnlichen Fragestellungen ausgerichtet sind -- 1.4 Aufbau der Arbeit -- 1.5 Fragestellung(en) -- 1.6 Begriffsklärungen -- 2 Bildung – Subjekt – Diskurs -- 2.1 Bildungstheorie und Subjektivierungstheorie – Formation und Transformation des Selbst -- 2.2 Bildung und Subjektivierung in postkolonialen und migrationsgesellschaftlichen Geschlechterverhältnissen -- 2.3 Das abendländische Subjekt mit Foucault denken – Theorie-methodische Hinführungen. Foucaults Werkzeugkiste zur Analyse von Subjektivierungs- und Bildungsprozessen -- 2.4 Diskurse und diskursive Praktiken – Ein Überblick -- 3 Subjektivierungs- und Bildungsforschung mit der Situationsanalyse als methodischem Zugang -- 3.1 Einführung -- 3.2 Grundlegende Vorgehensweise und Interviewführung -- 3.3 Die Situationsanalyse nach Adele Clarke -- 3.4 Forschungsmethodisches Vorgehen und Analyseschritte -- 3.5 Kurze Zusammenfassung -- 4 Intersections: Subjektivierung und Bildung – Ambivalente Praxen des Werdens -- 4.1 Einführung in eine komplexe Betrachtung -- 4.2 Diskurse und diskursive Handlungen in der Empirie -- 4.3 Stereotype und diskursives Handeln in spezifischen Selbstverhältnissen -- 4.4 Sexualisation – Problematisierungen aus unterschiedlichen Positionen: historische Bilder und ihre Aktualisierung -- 4.5 Race – Class – Gender -- 4.6 Bildungsprozesse als Technologien des Selbst -- 5 Diskussion der Ergebnisse vor unterschiedlichen Hintergründen -- 5.1 Rückblick und Zusammenfassung der zentralen Ergebnisse der Theorie und der Empirie -- 5.2 Weiterführende Gedanken zu einer Subjektivierungsanalytik am Kreuzungspunkt von race und Geschlecht -- 5.3 Bildungsprozesse aus Schwarzer und weiblicher Perspektive -- 5.4 Einige Gedanken zur Bedeutung für die pädagogische Praxis und für weitere Forschungsansätze -- Literatur
Summary: Wie Women* of Color und Schwarze Frauen* mit intersektionalen Differenz-Erfahrungen umgehen, sie transformieren und neue (Bildungs-)Wege gehen, ist bisher kaum untersucht worden. Dennoch ist genau diese Frage essenziell, um sozialer Ungleichheit sowie Diskriminierung entgegenzutreten - und letztlich gesellschaftliche Veränderungen anzustoßen. Denise Bergold-Caldwell nimmt sich ihrer an und macht mit poststrukturalistischen, rassismustheoretischen, postkolonialen und Schwarzen feministischen Theoriebeständen vielfache Perspektiven und Dimensionen in Subjektivierungs- und Bildungsprozessen sichtbar.
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Item type Current library Call number URL Status Notes Barcode
eBook eBook Biblioteca "Angelicum" Pont. Univ. S.Tommaso d'Aquino Nuvola online online - DeGruyter (Browse shelf(Opens below)) Online access Not for loan (Accesso limitato) Accesso per gli utenti autorizzati / Access for authorized users (dgr)9783839451960

Frontmatter -- Inhalt -- Danksagung -- Vorwort -- 1 Schwarze Weiblich*keiten: Eine intersektionale Analyse von Bildungs- und Subjektivierungsprozessen -- 1.1 Einleitung und Point of Departure -- 1.2 Erkenntnistheoretische Perspektive -- 1.3 Forschungen, die an ähnlichen Fragestellungen ausgerichtet sind -- 1.4 Aufbau der Arbeit -- 1.5 Fragestellung(en) -- 1.6 Begriffsklärungen -- 2 Bildung – Subjekt – Diskurs -- 2.1 Bildungstheorie und Subjektivierungstheorie – Formation und Transformation des Selbst -- 2.2 Bildung und Subjektivierung in postkolonialen und migrationsgesellschaftlichen Geschlechterverhältnissen -- 2.3 Das abendländische Subjekt mit Foucault denken – Theorie-methodische Hinführungen. Foucaults Werkzeugkiste zur Analyse von Subjektivierungs- und Bildungsprozessen -- 2.4 Diskurse und diskursive Praktiken – Ein Überblick -- 3 Subjektivierungs- und Bildungsforschung mit der Situationsanalyse als methodischem Zugang -- 3.1 Einführung -- 3.2 Grundlegende Vorgehensweise und Interviewführung -- 3.3 Die Situationsanalyse nach Adele Clarke -- 3.4 Forschungsmethodisches Vorgehen und Analyseschritte -- 3.5 Kurze Zusammenfassung -- 4 Intersections: Subjektivierung und Bildung – Ambivalente Praxen des Werdens -- 4.1 Einführung in eine komplexe Betrachtung -- 4.2 Diskurse und diskursive Handlungen in der Empirie -- 4.3 Stereotype und diskursives Handeln in spezifischen Selbstverhältnissen -- 4.4 Sexualisation – Problematisierungen aus unterschiedlichen Positionen: historische Bilder und ihre Aktualisierung -- 4.5 Race – Class – Gender -- 4.6 Bildungsprozesse als Technologien des Selbst -- 5 Diskussion der Ergebnisse vor unterschiedlichen Hintergründen -- 5.1 Rückblick und Zusammenfassung der zentralen Ergebnisse der Theorie und der Empirie -- 5.2 Weiterführende Gedanken zu einer Subjektivierungsanalytik am Kreuzungspunkt von race und Geschlecht -- 5.3 Bildungsprozesse aus Schwarzer und weiblicher Perspektive -- 5.4 Einige Gedanken zur Bedeutung für die pädagogische Praxis und für weitere Forschungsansätze -- Literatur

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Wie Women* of Color und Schwarze Frauen* mit intersektionalen Differenz-Erfahrungen umgehen, sie transformieren und neue (Bildungs-)Wege gehen, ist bisher kaum untersucht worden. Dennoch ist genau diese Frage essenziell, um sozialer Ungleichheit sowie Diskriminierung entgegenzutreten - und letztlich gesellschaftliche Veränderungen anzustoßen. Denise Bergold-Caldwell nimmt sich ihrer an und macht mit poststrukturalistischen, rassismustheoretischen, postkolonialen und Schwarzen feministischen Theoriebeständen vielfache Perspektiven und Dimensionen in Subjektivierungs- und Bildungsprozessen sichtbar.

Mode of access: Internet via World Wide Web.

In German.

Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 27. Jan 2023)