Grundlagen hypermedialer Lernsysteme : Theorie - Didaktik - Design /
Schulmeister, Rolf
Grundlagen hypermedialer Lernsysteme : Theorie - Didaktik - Design / Rolf Schulmeister. - 4., überarb. und akt. Aufl. - 1 online resource (484 p.)
Front Matter -- Inhalt -- KAPITEL 1 Einleitung -- Vorwort zur vierten Auflage -- KAPITEL 2 Multimedia — Eine Definition -- KAPITEL 3 Theorien des Lernens -- Back Matter -- KAPITEL 4 CAL, CAI, ICAI, CUU, CBT, PU, PI, oder was? -- KAPITEL 5 Verwaltetes Lernen -- KAPITEL 6 Intelligente Tutorielle Systeme -- KAPITEL 7 Verstrickt in Petri‐Netzen — Hypertext und Hypermedia -- KAPITEL 8 Hypertext‐Nachfolgesysteme -- KAPITEL 9 Intellektuelle Aerobic -- KAPITEL 10 Sandkasten‐Spiele -- KAPITEL 11 Im Land der Null‐Hypothesen -- KAPITEL 12 Plädoyer für die Phantasie -- Literatur -- Autorenverzeichnis -- Sachregister -- Programmverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis
restricted access http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
Die Bewertung hypermedialer Lernsysteme erfordert einen interdisziplinären Ansatz, der hier die Disziplinen Informatik, Psychologie und Didaktik zusammenführt. Instruktionalismus und Konstruktivismus werden verglichen und ihre Umsetzungen bzw. der Einfluss dieser Ansätze auf die Erstellung von Lernsoftware und der Erfolg resultierender Programme diskutiert. Die Darstellung mündet in einem "Plädoyer für die Phantasie", das dazu auffordert, Visionen für den zukünftigen Einsatz von Hypermedia-Systemen zu entwickeln, die ihre ganzen Möglichkeiten ausschöpfen. Für die 4. Auflage wurden alle Kapitel überarbeitet und aktualisiert.
Mode of access: Internet via World Wide Web.
In German.
9783486273953 9783486594096
10.1524/9783486594096 doi
Hypertext.
Instruktionsdesign.
Lernsoftware.
Multimedia.
interdisziplinäre Perspektive.
EDUCATION / General.
Grundlagen hypermedialer Lernsysteme : Theorie - Didaktik - Design / Rolf Schulmeister. - 4., überarb. und akt. Aufl. - 1 online resource (484 p.)
Front Matter -- Inhalt -- KAPITEL 1 Einleitung -- Vorwort zur vierten Auflage -- KAPITEL 2 Multimedia — Eine Definition -- KAPITEL 3 Theorien des Lernens -- Back Matter -- KAPITEL 4 CAL, CAI, ICAI, CUU, CBT, PU, PI, oder was? -- KAPITEL 5 Verwaltetes Lernen -- KAPITEL 6 Intelligente Tutorielle Systeme -- KAPITEL 7 Verstrickt in Petri‐Netzen — Hypertext und Hypermedia -- KAPITEL 8 Hypertext‐Nachfolgesysteme -- KAPITEL 9 Intellektuelle Aerobic -- KAPITEL 10 Sandkasten‐Spiele -- KAPITEL 11 Im Land der Null‐Hypothesen -- KAPITEL 12 Plädoyer für die Phantasie -- Literatur -- Autorenverzeichnis -- Sachregister -- Programmverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis
restricted access http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
Die Bewertung hypermedialer Lernsysteme erfordert einen interdisziplinären Ansatz, der hier die Disziplinen Informatik, Psychologie und Didaktik zusammenführt. Instruktionalismus und Konstruktivismus werden verglichen und ihre Umsetzungen bzw. der Einfluss dieser Ansätze auf die Erstellung von Lernsoftware und der Erfolg resultierender Programme diskutiert. Die Darstellung mündet in einem "Plädoyer für die Phantasie", das dazu auffordert, Visionen für den zukünftigen Einsatz von Hypermedia-Systemen zu entwickeln, die ihre ganzen Möglichkeiten ausschöpfen. Für die 4. Auflage wurden alle Kapitel überarbeitet und aktualisiert.
Mode of access: Internet via World Wide Web.
In German.
9783486273953 9783486594096
10.1524/9783486594096 doi
Hypertext.
Instruktionsdesign.
Lernsoftware.
Multimedia.
interdisziplinäre Perspektive.
EDUCATION / General.