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Grundlagen hypermedialer Lernsysteme : Theorie - Didaktik - Design / Rolf Schulmeister.

By: Material type: TextTextPublisher: Berlin ; Boston : Oldenbourg Wissenschaftsverlag, [2009]Copyright date: ©2007Edition: 4., überarb. und akt. AuflDescription: 1 online resource (484 p.)Content type:
Media type:
Carrier type:
ISBN:
  • 9783486273953
  • 9783486594096
Subject(s): Other classification:
  • online - DeGruyter
Online resources:
Contents:
Front Matter -- Inhalt -- KAPITEL 1 Einleitung -- Vorwort zur vierten Auflage -- KAPITEL 2 Multimedia — Eine Definition -- KAPITEL 3 Theorien des Lernens -- Back Matter -- KAPITEL 4 CAL, CAI, ICAI, CUU, CBT, PU, PI, oder was? -- KAPITEL 5 Verwaltetes Lernen -- KAPITEL 6 Intelligente Tutorielle Systeme -- KAPITEL 7 Verstrickt in Petri‐Netzen — Hypertext und Hypermedia -- KAPITEL 8 Hypertext‐Nachfolgesysteme -- KAPITEL 9 Intellektuelle Aerobic -- KAPITEL 10 Sandkasten‐Spiele -- KAPITEL 11 Im Land der Null‐Hypothesen -- KAPITEL 12 Plädoyer für die Phantasie -- Literatur -- Autorenverzeichnis -- Sachregister -- Programmverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis
Summary: Die Bewertung hypermedialer Lernsysteme erfordert einen interdisziplinären Ansatz, der hier die Disziplinen Informatik, Psychologie und Didaktik zusammenführt. Instruktionalismus und Konstruktivismus werden verglichen und ihre Umsetzungen bzw. der Einfluss dieser Ansätze auf die Erstellung von Lernsoftware und der Erfolg resultierender Programme diskutiert. Die Darstellung mündet in einem "Plädoyer für die Phantasie", das dazu auffordert, Visionen für den zukünftigen Einsatz von Hypermedia-Systemen zu entwickeln, die ihre ganzen Möglichkeiten ausschöpfen. Für die 4. Auflage wurden alle Kapitel überarbeitet und aktualisiert.
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Item type Current library Call number URL Status Notes Barcode
eBook eBook Biblioteca "Angelicum" Pont. Univ. S.Tommaso d'Aquino Nuvola online online - DeGruyter (Browse shelf(Opens below)) Online access Not for loan (Accesso limitato) Accesso per gli utenti autorizzati / Access for authorized users (dgr)9783486594096

Front Matter -- Inhalt -- KAPITEL 1 Einleitung -- Vorwort zur vierten Auflage -- KAPITEL 2 Multimedia — Eine Definition -- KAPITEL 3 Theorien des Lernens -- Back Matter -- KAPITEL 4 CAL, CAI, ICAI, CUU, CBT, PU, PI, oder was? -- KAPITEL 5 Verwaltetes Lernen -- KAPITEL 6 Intelligente Tutorielle Systeme -- KAPITEL 7 Verstrickt in Petri‐Netzen — Hypertext und Hypermedia -- KAPITEL 8 Hypertext‐Nachfolgesysteme -- KAPITEL 9 Intellektuelle Aerobic -- KAPITEL 10 Sandkasten‐Spiele -- KAPITEL 11 Im Land der Null‐Hypothesen -- KAPITEL 12 Plädoyer für die Phantasie -- Literatur -- Autorenverzeichnis -- Sachregister -- Programmverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis

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Die Bewertung hypermedialer Lernsysteme erfordert einen interdisziplinären Ansatz, der hier die Disziplinen Informatik, Psychologie und Didaktik zusammenführt. Instruktionalismus und Konstruktivismus werden verglichen und ihre Umsetzungen bzw. der Einfluss dieser Ansätze auf die Erstellung von Lernsoftware und der Erfolg resultierender Programme diskutiert. Die Darstellung mündet in einem "Plädoyer für die Phantasie", das dazu auffordert, Visionen für den zukünftigen Einsatz von Hypermedia-Systemen zu entwickeln, die ihre ganzen Möglichkeiten ausschöpfen. Für die 4. Auflage wurden alle Kapitel überarbeitet und aktualisiert.

Mode of access: Internet via World Wide Web.

In German.

Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 24. Apr 2022)