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Ist inklusive Schule möglich? : Nationale und internationale Perspektiven / hrsg. von Hans Karl Peterlini, Elisabeth Jaksche-Hoffman, Jasmin Donlic.

Contributor(s): Material type: TextTextSeries: PädagogikPublisher: Bielefeld : transcript Verlag, [2019]Copyright date: 2019Description: 1 online resource (312 p.)Content type:
Media type:
Carrier type:
ISBN:
  • 9783839443125
Subject(s): DDC classification:
  • 370.21 23/eng/20231120
LOC classification:
  • MLCM 2023/40092 (L)
Other classification:
  • online - DeGruyter
Online resources:
Contents:
Frontmatter -- Inhalt -- Die Vielfalt des Andersseins – Perspectives of diversity -- THEORETISCHE GRUNDLAGEN -- Integration oder Inklusion? -- Falsche Kinder in der richtigen Schule – oder umgekehrt? -- STRUKTURELLE FRAGESTELLUNGEN UND BEDINGUNGEN -- Kann Inklusion unter den Strukturen des segregativen Schulsystems in Österreich gelingen? -- Historical steps and current challenges for the Italian inclusive education system -- Exklusion inklusive -- Auf die Schulleitung kommt es an! -- (Para-)Professionalität im Umgang mit Ungewissheitsstrukturen -- Ankommen reloaded -- FELDBEZÜGE UND PRAXISERFAHRUNGEN -- Diversität und Inklusion in der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung -- Herstellung und Bearbeitung von Differenzen im Unterricht -- Life Skills und Medien -- Repräsentationen von Disability -- From Residential Schools to Indigenous-Perspective Schools -- Inclusive Education: American Dream or Elusive Reality for Undocumented Migrants? -- ›Two Schools Under One Roof‹ -- Eine Minderheit am Rande des Bildungssystems -- Autorinnen und Autoren
Summary: Inklusion ist zur zentralen pädagogischen Herausforderung geworden. Den hohen Erwartungen an einen inklusiven Umgang mit Behinderung, sprachlich-kultureller Diversität, Gender Diversity und sozialer Differenz stehen hartnäckige selektive Strukturen, eingefahrene Unterrichtspraktiken, politische Vorbehalte und teilweise auch Ängste entgegen.Die Grundfrage der generellen Umsetzbarkeit inklusiver Schule steht im Zentrum dieses Bandes. Die Beiträge über Erfahrungen im deutschsprachigen Raum und darüber hinaus in Skandinavien, Italien, Kanada, USA sowie afrikanischen und asiatischen Ländern berichten von Erfolgen, aber auch von Problemen in den länderspezifischen Erprobungen von Inklusion.
Holdings
Item type Current library Call number URL Status Notes Barcode
eBook eBook Biblioteca "Angelicum" Pont. Univ. S.Tommaso d'Aquino Nuvola online online - DeGruyter (Browse shelf(Opens below)) Online access Not for loan (Accesso limitato) Accesso per gli utenti autorizzati / Access for authorized users (dgr)9783839443125

Frontmatter -- Inhalt -- Die Vielfalt des Andersseins – Perspectives of diversity -- THEORETISCHE GRUNDLAGEN -- Integration oder Inklusion? -- Falsche Kinder in der richtigen Schule – oder umgekehrt? -- STRUKTURELLE FRAGESTELLUNGEN UND BEDINGUNGEN -- Kann Inklusion unter den Strukturen des segregativen Schulsystems in Österreich gelingen? -- Historical steps and current challenges for the Italian inclusive education system -- Exklusion inklusive -- Auf die Schulleitung kommt es an! -- (Para-)Professionalität im Umgang mit Ungewissheitsstrukturen -- Ankommen reloaded -- FELDBEZÜGE UND PRAXISERFAHRUNGEN -- Diversität und Inklusion in der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung -- Herstellung und Bearbeitung von Differenzen im Unterricht -- Life Skills und Medien -- Repräsentationen von Disability -- From Residential Schools to Indigenous-Perspective Schools -- Inclusive Education: American Dream or Elusive Reality for Undocumented Migrants? -- ›Two Schools Under One Roof‹ -- Eine Minderheit am Rande des Bildungssystems -- Autorinnen und Autoren

restricted access online access with authorization star

http://purl.org/coar/access_right/c_16ec

Inklusion ist zur zentralen pädagogischen Herausforderung geworden. Den hohen Erwartungen an einen inklusiven Umgang mit Behinderung, sprachlich-kultureller Diversität, Gender Diversity und sozialer Differenz stehen hartnäckige selektive Strukturen, eingefahrene Unterrichtspraktiken, politische Vorbehalte und teilweise auch Ängste entgegen.Die Grundfrage der generellen Umsetzbarkeit inklusiver Schule steht im Zentrum dieses Bandes. Die Beiträge über Erfahrungen im deutschsprachigen Raum und darüber hinaus in Skandinavien, Italien, Kanada, USA sowie afrikanischen und asiatischen Ländern berichten von Erfolgen, aber auch von Problemen in den länderspezifischen Erprobungen von Inklusion.

funded by Alpen-Adria-Universität Klagenfurt

Mode of access: Internet via World Wide Web.

In German.

Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 26. Aug 2024)